为深入落实立德树人根本任务，深化基础教育课程改革，推动校本教研机制创新，促进教师专业素养系统性提升，11月17日至21日，郊区教育局组织语数英三学科教研员，在汪大功副局长带领下进驻陈瑶湖中心小学，开展为期五天的沉浸式驻校指导工作。此次活动以“精准诊断、靶向赋能、共建提升”为核心，通过全方位、多层次、零距离的专业引领，为学校教育教学高质量发展注入强劲动力。

17日上午，驻校指导启动仪式在学校多功能报告厅举行。教研室朱舒陵主任详细解读《教研员驻校指导工作方案（小学）》，明确“课堂诊断提质、教研机制优化、师资能力提升、成果辐射推广”四大核心目标，强调指导工作将聚焦“真问题、实需求、快转化”。各教研员结合学科特点，公布了涵盖推门听课、专题研讨、集体备课、毕业班攻坚、课题指导等维度的具体日程安排，让指导工作靶向更准、落点更实。   

汪大功副局长在讲话中对本次驻校指导提出三点要求：一是教研员要“沉下身、钻进去”，深入课堂一线发现问题、破解难题；二是学校要“敞开门、主动学”，珍惜难得的学习机会，推动教学理念与实践双提升；三是双方要“心贴心、共成长”，构建良性互动的教研生态。陈瑶湖中心小学周文艺校长作表态发言，承诺将全力配合指导工作，以此次驻校为契机，梳理教学短板、优化教研模式，推动学校教育教学工作再上新台阶。

   启动仪式后，教研员团队迅速深入教学一线，开启全方位、立体化指导。在学校领导班子陪同下，教研员采取“随机听课+预约听课”相结合的方式，覆盖1-6年级语数英全学科课堂，重点聚焦六年级毕业班教学实效。课堂上，教研员认真观察教学流程、学情互动、评价方式等细节，详细记录亮点与改进空间；课后，立即与授课教师开展“一对一”深度研讨，从教学目标精准定位、课堂环节优化设计、学科核心素养落地、差异化教学实施等方面精准把脉，提出“可操作、可复制、可推广”的改进建议。

  针对毕业班教学难点，教研员组织学科教研组开展专题座谈，围绕“考点梳理、题型突破、作业分层设计、学困生帮扶”等主题，通过集体备课、备考策略分享、典型案例分析等形式，为提升毕业班教学质量献计献策。此外，教研员还全程参与学校各教研组常规活动，围绕新教材解读、校本教研模式创新、课题研究推进等主题传经送宝，通过查阅备批改资料、听取教研组工作汇报、组织教学沙龙等形式，助力教研组规范化、特色化建设。

反馈聚力：靶向整改谋新篇

21日上午，驻校视导反馈会隆重召开，区教育局刘局长亲临现场指导，会议由汪大功局长主持。会上，语数英三科教研员分别作驻校指导工作总结，既充分肯定学校在课堂教学创新、教研活动常态化、学生习惯培养、校园文化建设等方面的亮点成效——如低年级语文”情境化识字教学”、数学”生活化问题探究”、英语”游戏化互动课堂”等特色做法，也针对”学科核心素养落地不够深入”“差异化教学实施不够精准”“校本课程开发与教学融合不足”等问题，提出了靶向性改进建议。

学校语数英教研组组长结合一周学习收获，分享了教学理念更新、课堂优化思路与后续改进计划；学校领导作总结表态，承诺将建立“问题清单、责任清单、整改清单”，细化落实措施，把指导建议转化为教学提质的具体行动，持续深化课堂教学改革。朱舒陵主任在总结中强调，本次驻校指导是“诊断式帮扶、互动式成长、长效化赋能”的有益实践，希望学校以问题为导向，推动教研与教学深度融合，形成可复制的教学成果。

区教育局刘局长强调，学校要以此次指导为契机，补齐发展短板、打造教学特色，为区域教育高质量发展贡献力量。

此次驻校指导工作，通过“沉浸式调研、精准化诊断、常态化研讨、长效化赋能”的模式，搭建了区域教研资源共享、师资能力共升的桥梁。陈瑶湖中心小学将以此次指导为新起点，梳理总结经验、直面存在问题，持续完善校本教研机制，深化课堂教学改革，推动教育教学质量再攀新高。

      文|图：章龙文/各教研室

审 核：校长室